Trang chủ
Dấu chấm nhỏ, câu hỏi lớn
- Được viết bởi: Nguyễn Tấn Đại
- Chuyên mục: Tiếng Việt
Mấy ngày nay dư luận đang xôn xao bàn tán về một cuộc toạ đàm do một viện kiểm sát cấp quận ở miền Trung tổ chức, bàn về việc viết hoa hay viết thường sau dấu hai chấm. Lí do tổ chức toạ đàm là Nghị định 30/2020/NĐ-CP về công tác văn thư (NĐ30) đã bỏ quy định bắt buộc viết hoa chữ cái đầu âm tiết sau dấu hai chấm, khác với các quy định trước đó trong các văn bản quy phạm pháp luật hiện vẫn còn hiệu lực. Hai quan điểm chủ yếu được đưa ra tại buổi toạ đàm là tuỳ nghi theo NĐ30 hoặc thống nhất viết hoa cho đẹp. Câu chuyện tưởng chỉ một dấu chấm nhỏ, nhưng lại làm lộ ra phía sau một câu hỏi lớn.
| Bản gốc của bài đã đăng trên chuyên mục Góc nhìn, báo điện tử VNExpress, ngày 10/10/2023, dưới nhan đề “Tọa đàm về dấu hai chấm”, với một số chỗ đã được biên tập lại. |
Sách giáo khoa: Chẩn đúng bệnh để trị đúng cách
- Được viết bởi: Nguyễn Tấn Đại
- Chuyên mục: Nhàn đàm về khoa học và giáo dục
Tôi có một tác phẩm dịch văn học được chọn làm ngữ liệu trong hai bộ sách giáo khoa (SGK) môn Ngữ văn lớp 6 và lớp 8 Chương trình Giáo dục (CTGD) 2018. Sau khi tôi đặt vấn đề, một trong hai nhà xuất bản (NXB) mất đến gần 14 tháng để làm xong thủ tục kí hợp đồng sử dụng tác phẩm và thanh toán hoàn tất, với số tiền dùng để ăn được trên dưới 10 tô phở, trả một lần duy nhất. NXB thứ hai thì bảo rằng mình chỉ có chế độ tặng sách biếu chứ không có phí bản quyền gì cả.
Đào tạo tiến sĩ: Tiêu chuẩn, thước đo, niềm tin và trách nhiệm
- Được viết bởi: Nguyễn Tấn Đại
- Chuyên mục: Xuất bản và chất lượng nghiên cứu khoa học
Cách đây một năm, bản quy chế tuyển sinh và đào tạo tiến sĩ ban hành theo Thông tư số 18/2021/TT-BGDDT đã gây xôn xao dư luận, với nhiều ý kiến trái chiều cả trên báo chí lẫn mạng xã hội. Câu chuyện lắng đi một thời gian rồi lại bùng lên với kết quả thanh tra hoạt động nghiên cứu và đào tạo tại Học viện Khoa học xã hội. Khi bàn đến chất lượng các luận án “tiến sĩ cầu lông” thì hầu hết đều đồng ý là có vấn đề về tiêu chuẩn đánh giá, mà một số người cho rằng nguyên nhân xuất phát từ việc Thông tư 18 đã hạ thấp thước đo chất lượng. Từ góc độ quan sát của mình, người viết nhận thấy có bốn điểm cần chú ý trong toàn bộ câu chuyện này, đó là: tiêu chuẩn (về chất lượng nghiên cứu), thước đo (định lượng sản phẩm nghiên cứu), niềm tin (của cộng đồng khoa học) và trách nghiệm (của những người trong cuộc).
|
Bản thảo gốc của bài viết đã đăng thành 2 kì trên tạp chí Người Đô Thị: |
Chi tiết: Đào tạo tiến sĩ: Tiêu chuẩn, thước đo, niềm tin và trách nhiệm
An toàn dạy học trực tuyến và công bằng giáo dục
- Được viết bởi: Nguyễn Tấn Đại
- Chuyên mục: Công nghệ giáo dục
Đại dịch COVID-19 từ hơn một năm qua đã gây ra nhiều hệ luỵ nghiêm trọng trong mọi mặt đời sống xã hội của các quốc gia, trong đó có giáo dục. Theo UNICEF[1], hơn 1 tỉ trẻ em toàn cầu đã phải đối diện với những nguy cơ tụt lại phía sau về mặt giáo dục do trường học đóng cửa nhằm ngăn ngừa sự lan toả của dịch bệnh và ứng phó bằng các biện pháp dạy học từ xa khác nhau. Đến nay, Việt Nam là một nước hiếm hoi đã có 2 trường hợp tử vong liên quan đến an toàn thiết bị dạy học trực tuyến. Ý thức an toàn khi sử dụng thiết bị điện tử dĩ nhiên là một nguyên nhân quan trọng. Nhưng phía sau, có một vấn đề khác cần xem xét một cách thẳng thắn hơn: công bằng trong giáo dục.
| Bản thảo gốc bài viết Tránh xảy ra tai nạn khi dạy học trực tuyến đăng trên báo Thanh Niên, số 280 ngày 25/10/2021 (trang 17), với một số chỗ biên tập và rút gọn theo yêu cầu dàn trang của toà soạn. |
Dạy học trực tuyến sao cho an toàn?
- Được viết bởi: Nguyễn Tấn Đại
- Chuyên mục: Công nghệ giáo dục
Hãy tưởng tượng, một ngày nào đó, toàn bộ các trường học trong cả nước đều mở toang cửa, lực lượng bảo vệ và giám thị biến mất, chỉ có thầy cô và học sinh sinh viên tự phần ai nấy quản lí lớp học của riêng mình, thì chuyện gì sẽ xảy ra? Khi đó, không chỉ có vấn đề trộm cướp, mất mát tài sản, mà không gian lớp học sẽ đối diện với một rủi ro thường trực là bất cứ người qua đường nào dù mang mục đích tốt xấu hay chỉ vì tò mò đều có thể ghé ngang dòm ngó. Và không loại trừ cả trường hợp phá bĩnh, quấy rối thầy trò trong lớp học.
| Bản thảo gốc của bài cùng tựa, được đăng trên báo Thanh Niên ngày 13/10/2021 (số 268), trang 17, bản trực tuyến tại <https://thanhnien.vn/day-hoc-truc-tuyen-sao-cho-an-toan-post1390207.html>, với vài chỗ đã được biên tập. |
- Lớp học trực tuyến an toàn và hiệu quả: Từ phương pháp, kĩ năng đến nền tảng công nghệ
- Bê nguyên bài giảng trên lớp lên truyền hình là ‘đi ngược thời đại’?
- Hệ thống tín chỉ châu Âu và khả năng tích hợp vào công tác quản lí học vụ tại Việt Nam
- Thủ thuật khai man nhiệm sở để thăng hạng đại học
- Dạy học trực tuyến: Cần hiểu đúng trước khi nói đến chất lượng
Trang 2 / 9
