KhoahọcViệt.info

  • Increase font size
  • Default font size
  • Decrease font size
Khoa học Việt: hướng đến tương lai

Chẩn “bệnh” dạy thêm học thêm

Thời còn là học sinh ở một thị trấn nhỏ miền cao nguyên, mùa Tết tôi hay nghe nhắc đến câu đối “Chiều ba mươi thầy giáo tháo giày đi chợ Tết; Sáng mùng một giáo chức dứt cháo dự hội xuân”. Đời sống chật vật của nghề giáo, trong một bối cảnh kinh tế chung của cả nước còn đầy rẫy khó khăn, vẫn không ngăn được tôi chọn định hướng nghề nghiệp sư phạm. Một trong các lí do chính, đó là tôi muốn trở thành một thầy giáo trái ngược hoàn toàn với một hình ảnh trái khoáy từ một thầy giáo mà tôi được học.

[Bản gốc của bài đã đăng trên chuyên mục Góc nhìn, báo điện tử VNExpress, ngày 22/02/2025, dưới tựa “'Điều trị' học thêm”, với một số chỗ đã được biên tập lại.]

Đọc tiếp...
 

Hợp tác nghiên cứu khoa học và vùng xám liêm chính

Trong loại bài về thủ thuật khai man nhiệm sở để thăng hạng đại học vào tháng 10/2020, chúng tôi đã dẫn ý kiến của Hội đồng cấp cao về đánh giá khoa học và giáo dục ĐH (HCÉRES) của Pháp, đánh giá rằng các trường ĐH Việt Nam cần chú trọng phát triển các nhóm nghiên cứu tự chủ tại chỗ, cũng như tăng cường hợp tác nghiên cứu liên trường giữa các trường ĐH, viện nghiên cứu và doanh nghiệp, thay vì thả nổi cho các nhà nghiên cứu tự tìm nguồn cộng tác cá nhân. Tuy nhiên, trong thực tế không phải trường nào cũng có đủ điều kiện hay quyết tâm thực hiện khuyến cáo này. Những ý kiến trái chiều gần đây xoay quanh trường hợp PGS-TS Đinh Công Hướng là một ví dụ điển hình và cho thấy vấn đề này rất xứng đáng được bàn luận và suy ngẫm sâu sắc hơn, dựa trên các dữ liệu thực tế.

Đọc tiếp...
 

Liêm chính và cái tặc lưỡi

Cách đây vài năm, khi viết bài phản biện về thủ thuật khai man nhiệm sở để thăng hạng đại học, tôi đã lọc ra một danh sách hàng trăm cái tên đáng ngờ, trong đó có ít nhất vài chục người Việt Nam. Họ thường xuyên khai báo nhiệm sở của mình khi thì trường này lúc thì trường khác một cách hoàn toàn độc lập, không thể hiện mối liên hệ hợp tác nào giữa các trường liên quan trong các bài báo ấy.

Đọc tiếp...
 

Dấu chấm nhỏ, câu hỏi lớn

Mấy ngày nay dư luận đang xôn xao bàn tán về một cuộc toạ đàm do một viện kiểm sát cấp quận ở miền Trung tổ chức, bàn về việc viết hoa hay viết thường sau dấu hai chấm. Lí do tổ chức toạ đàm là Nghị định 30/2020/NĐ-CP về công tác văn thư (NĐ30) đã bỏ quy định bắt buộc viết hoa chữ cái đầu âm tiết sau dấu hai chấm, khác với các quy định trước đó trong các văn bản quy phạm pháp luật hiện vẫn còn hiệu lực. Hai quan điểm chủ yếu được đưa ra tại buổi toạ đàm là tuỳ nghi theo NĐ30 hoặc thống nhất viết hoa cho đẹp. Câu chuyện tưởng chỉ một dấu chấm nhỏ, nhưng lại làm lộ ra phía sau một câu hỏi lớn.

Đọc tiếp...
 

Sách giáo khoa: Chẩn đúng “bệnh” để “trị” đúng cách

Tôi có một tác phẩm dịch văn học được chọn làm ngữ liệu trong hai bộ sách giáo khoa (SGK) môn Ngữ văn lớp 6 và lớp 8 Chương trình Giáo dục (CTGD) 2018. Sau khi tôi đặt vấn đề, một trong hai nhà xuất bản (NXB) mất đến gần 14 tháng để làm xong thủ tục kí hợp đồng sử dụng tác phẩm và thanh toán hoàn tất, với số tiền dùng để ăn được trên dưới 10 tô phở, trả một lần duy nhất. NXB thứ hai thì bảo rằng mình chỉ có chế độ tặng sách biếu chứ không có phí bản quyền gì cả.

Đọc tiếp...
 


Trang 1/8

Tìm kiếm